Geography education in Catalonia and Spain: Some current research

Aquest article té com a finalitat realitzar una cartografia de les aportacions principals que s’han fet en els darrers anys, a Catalunya i a Espanya, sobre la recerca de l’ensenyament de la geografia. Es tracta d’un estudi d’anàlisi documental que s’ha centrat en les revistes científiques principals sobre ensenyament i aprenentatge de la geografia. També s’hi han analitzat les publicacions derivades dels congressos i de les trobades de la Secció de Didàctica de la Geografia de l’Associació de Geògrafs Espanyols (AGE). Els principals camps de recerca tractats inclouen la presència de la geografia al currículum escolar; l’ensenyament competencial; l’educació per la sostenibilitat i altres desafiaments, i l’ús de la tecnologia. L’article acaba amb una reflexió sobre cap a on es dirigeix la docència de la geografia del futur.Este artículo tiene como finalidad realizar una cartografía de las principales aportaciones que se han llevado a cabo, en Cataluña y en España, acerca de la enseñanza de la geografía. Se trata de una investigación de análisis documental que se ha centrado en la revisión de las principales revistas científicas que tratan la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. También se han analizado las contribuciones en publicaciones derivadas de congresos y encuentros organizados por la Sección de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE). Los principales campos de investigación que se abordan son: la presencia de la geografía en el currículo escolar; la enseñanza competencial; la educación para la sostenibilidad y los desafíos sociales y territoriales, y el uso de la tecnología. El artículo acaba con una reflexión acerca de hacia dónde va la enseñanza de la geografía en el futuro.Cet article propose une description des principales contributions à l’enseignement de la géographie réalisées en Catalogne et en Espagne pendant ces dernières années. Il s’agit d’une recherche documentaire focalisée sur la révision des principales revues scientifiques espagnoles relatives à l’enseignement et l’apprentissage de la géographie, ainsi que de publications issues de congrès et de séminaires organisés par la section géographie d’AGE. Les principaux domaines de recherche qui y sont abordés sont: la présence de la géographie dans les programmes scolaires, l’enseignement des compétences, l’éducation pour le développement durable, les défis sociaux et territoriaux ainsi que l’utilisation de la technologie. L’article se termine par une réflexion sur le futur de ces enseignements.This aim of this paper is to present the main contributions on geography education over the last decade in Catalonia and Spain. This research employs a documentary analysis methodology using data contained in articles of the main Spanish geography education journals and conference proceedings of the Spanish Geography Association (AGE). The paper is divided into sections according to the fields of research on which the current debates in geography education are centred, including the place of geography in the Spanish curriculum, the competence learning approach, education for sustainability and the use of technology. The authors conclude the review with a final reflection on future directions for geography education

La docència en línia durant l’estat d’alarma a la Universitat de Barcelona: Percepcions del professorat

Secció de Recerca de l’Institut de Desenvolupament Professional (IDP-ICE). Amb el suport dels/les dinamitzadors/res REDICELa docència a la nostra universitat durant la crisis sanitària, com a la resta d’universitats, va haver d’adaptar-se a les possibilitats de continuïtat a través de les tecnologies. No podíem aturar la nostra tasca com a docents. Vàrem fer front a una docència en línia lligada a molts condicionants, tant tecnològics com humans. Es van posar sobre la taula les mancances del professorat tant a nivell de competències digitals, com d’equipaments suficients i potents a les llars, i estudiants molts diversos quant a cultura, famílies, materials i de connectivitats de les que disposaven. Tot això ens va portar a reaccionar amb determinació i responsabilitat, en la majoria dels casos. Vàrem haver de re-dissenyar la docència en un temps rècord, sense cap previsió i amb pocs recursos. Des de la Secció de Recerca de l’Institut de Desenvolupament Professional de la UB ens vàrem plantejar una recerca per copsar com havia percebut el professorat de la UB aquesta situació d’adaptació ràpida a la docència en línia. La nostra intenció inicial era que hi pogués participar el màxim nombre possible de professorat de les diverses facultats de la UB. Tot i que no vàrem arribar al màxim, val a dir que a partir de les aportacions de les i els diversos dinamitzadors/res REDICE, que pertanyen a diferents facultats de la Universitat de Barcelona: Biologia, Ciències de la Terra, Dret, Economia i Empresa, Educació, Filosofia, Geografia i Història, Informació i Mitjans audiovisuals, Medicina i Ciències de la Salut (Odontologia), Psicologia i Química, podem mostrar una fotografia molt fiable de quina va ser la percepció d’aquell moment no desitjat..

Impacts of Use and Abuse of Nature in Catalonia with Proposals for Sustainable Management

This paper provides an overview of the last 40 years of use, and in many cases abuse, of the natural resources in Catalonia, a country that is representative of European countries in general, and especially those in the Mediterranean region. It analyses the use of natural resources made by mining, agriculture, livestock, logging, fishing, nature tourism, and energy production and consumption. This use results in an ecological footprint, i.e., the productive land and sea surface required to generate the consumed resources and absorb the resulting waste, which is about seven times the amount available, a very high number but very similar to other European countries. This overexploitation of natural resources has a huge impact on land and its different forms of cover, air, and water. For the last 25 years, forests and urban areas have each gained almost 3% more of the territory at the expense of agricultural land; those municipalities bordering the sea have increased their number of inhabitants and activity, and although they only occupy 6.7% of the total surface area, they account for 43.3% of the population; air quality has stabilized since the turn of the century, and there has been some improvement in the state of aquatic ecosystems, but still only 36% are in good condition, while the remainder have suffered morphological changes and different forms of nonpoint source pollution; meanwhile the biodiversity of flora and fauna remains still under threat. Environmental policies do not go far enough so there is a need for revision of the legislation related to environmental impact and the protection of natural areas, flora, and fauna. The promotion of environmental research must be accompanied by environmental education to foster a society which is Land 2021, 10, 144 3 of 53 more knowledgeable, has more control and influence over the decisions that deeply affect it. Indeed, nature conservation goes hand in hand with other social and economic challenges that require a more sustainable vision. Today’s problems with nature derive from the current economic model, which is environmentally unsustainable in that it does not take into account environmental impacts. Lastly, we propose a series of reasonable and feasible priority measures and actions related to each use made of the country’s natural resources, to the impacts they have had, and to their management, in the hope that these can contribute to improving the conservation and management of the environment and biodiversity and move towards sustainability.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ús i abús de la natura, impactes i propostes de gestió. El cas de Catalunya com a paradigma

78 pages, 10 figures, 20 tablesFem aquí un balanç dels darrers quaranta anys d'ús, en molts casos abús, dels recursos naturals a Catalunya, un país representatiu dels països europeus, en especial dels mediterranis. [...]Peer reviewe